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北京市公众教育科学研究院
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公众教育研究院简介



公众教育研究院成立于2014年(前身为公众学业素质教育研究所),旨在按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国家基础教育改革与发展纲要》、《中小学评价与考试制度改革的指导意见》等要求,研发并推广符合素质教育评价与考试技术、教研技术。目前已研发完成了被称作“划时代教育技术”的,符合国家素质教育标准和要求的新型评价与考试技术-- ACTS学业评价技术、ICTS综合素质评价技术、TAST考试技术等。



随着新评价与考试体系及技术的不断完善与推广,应用该体系与技术的全日制学校近4000家、参与研究的教科研机构三十多所、民间教育研究机构十几个、参与学生数量已超百万人;横跨十几个省市自治区;得到了诸多教科研机构、教育家、学者及公立、民办教育界的普遍认可和支持。



中国教育学会与公众教育研究院达成深度合作。



ACTS学业评价技术、ICTS综合素质评价技术、TAST考试技术被选用实施教育部“中小学教育质量综合评价实验”,提供专业支持和技术服务。



中国新教育实验正式启用 ACTS学业评价技术、ICTS综合素质评价技术作为新教育实验区(校)评估督导等实施技术,并为新教育实验提供技术支持和评价服务。



以ACTS评价技术为指导,与成都双流区教育局、吉林省教科院教育评价研究所、河北石家庄市教育局、湖北襄城区教育局、山东济南市教研室等达成合作,已申报多项全国教育科学规划“十一五” “十二五”重大课题,现所有课题均已立项且“十一五”教育部重点子课题《素质教育学业评价》课题已免结题通过验收。



与美国纳赛尔文化交流协会(Nacel Open Door)(全球最大的中学生国际教育交流机构)、美国密歇根考试(Michigan English Test)中心(与托福考试认证具有同等效力)等国际大型专业机构也达成深度合作,其中美国密歇根考试(Michigan English Test),与研究所联合组建了“密西根考试(中国)考试分中心”。



2015年,公众教育研究院主要承担北京东城区学区制改革以及多个教育部指定的改革实验区的第三方评价工作。



公众教育一直致力于推进中小学生综合素质评价和中小学教育质量综合评价学术研究的纵深发展,补充和完善我国的相关实践和操作办法,落实和执行国家政策要求,研究教育改革难题,积极探索了中国第三方教育评价模式,以ACTS技术为基础,开发出一套适用范围广,易操作,易实施的教育质量综合评价的操作实施模式和一系列科学、有效、可信的测量工具及评价工具。



多年来公众教育研究院积累了丰富的研究经验、具有大量的数据储备和宝贵人才,“固本强基、塑造形象”的阶段性目标已圆满实现。2015年度,凭借其专业力量优势,工作业绩上取得累累硕果,探索出中国第三方考试与评价模式,已经开启“十年腾飞”的新阶段,为推动中国教育发展而努力奋斗。








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